El lunes pasado los guardapolvos, las tizas y los libros escolares volvieron a la carga, en un año que aparenta ser el menos conflictivo entre el Estado y los gremios docentes. Pero, desde hace tiempo, hay otros puntos de tensión dentro del sistema educativo, es que asistimos a un lento desmoronamiento de la escuela tradicional para dar lugar a un renacer deuna nueva construcción. En este sentido el rector de la Unipe, Adrián Cannellottto, expresó que "la escuela moderna homogenizó y estandarizó los saberes, haciéndolos extensibles a todos sin tomar en cuenta de dónde venía cada uno", algo que en estos últimos años ha empezado a cambiar paulatinamente.

"La escuela moderna separaba el conocimiento y la manera en que se producía ese conocimiento", señaló Cannellotto en un amplio reportaje dado a Cadena BA, que se publicará durante, quien luego destacó que hoy se está buscando establecer otra relación. Para esto "se busca volver a retomar las condiciones que hicieron surgir el pensamiento para que el docente pueda salirse de la receta y volverse más autónomo del currículum".  El resultado de esto es sumamente beneficioso ya que permite a los docentes tener más herramientas para producir cambios en los alumnos.

En relación a los educadores, Cannellotto, se refirió a la importacia de una formación continúa, como así también la urgente necesidad de que el vínculo entre escuela y universidad se profundice. "Hoy hay muchos más alumnos en las aulas, primeras generaciones de universitarios y también primeras generaciones de estudiantes secundarios. La universdad tiene que centrarse en eso, porque hasta ahora ha trabajado mucho la investigación y no la enseñanza", reflexionó Cannellotto sobre el rol que deben cumplir las altas casas de estudio como la que el preside.

Así mismo destacó el rol fundamental de la escuela al decir que es quien "debe formar subjetividades, porque los chicos reclaman institucionbalidad. Quizás en algunos casos no se encuentra la vuelta de cuál es la institución adecuada o el modo vinculación, pero la necesidad existe; los jóvenes necesitan los límites, la construcción del mundo del adulto", sentenció Cannellotto.

En este nuevo paradigma educativo, centrado en el sujeto, Cannellotto no quiso dejar de lado la conflictividad social y al repecto argumentó "hoy los conflictos sociales inciden mucho más en la escuela, porque es una escuela que tiene menos construidos los muros que la separan de la realidad. Por lo que esos conflictos forman parte de la realidad que la escuela tiene que administrar". 

Finalmente, el titular de la Unipe se expresó en relación al sistema evaluativo, un punto candente de la educación argentina, al cual criticó categoricamente al decir que "se cree que evaluar es el correlato de conocer. No digo que la evaluación no tenga que hacerse, creo que bajo determinadas condiciones está bien, pero empezar por ahí es poner el caballo atrás del carro".