En declaraciones por Radio Provincia AM1270, señaló que "es una oferta que aprobamos el año pasado y estamos implementando en 11 escuelas técnicas de distintos distritos con el propósito de diversificar el mapa de oporturnidades formativas para los bonaerenses". Precisó que "es una oferta de educación técnica secundaria para jóvenes y adultos que terminaron la secundaria". Es decir que "si una persona es bachiller, tiene más de 18 años y quiere ser técnico, ahora lo puede ser a través de este ciclo", que "acorta la formación a la cuestión más específica vinculada a la especialidad".

El funcionario explicó que la implementación de la propuesta comenzará este año exclusivamente con la formación en Maestro Mayor de Obra, y aclaró que los estudiantes egresarán luego de haber cursado 2.000 horas, cuando habitualmente un estudiante que transita la escuela técnica tiene que dedicar 6.000 horas, ya que que, además de la formación específica, debe cursar la formación general.

El director provincial de Educación Técnico Profesional señaló que "es una formación vinculada al sujeto joven y adulto, que seguramente ya está trabajando", por lo que "la forma de cursada está vinculada a esa condición". Se trata de "una cursada vespertina y nocturna para complementar la insersión en el mundo del trabajo".

De Gisi dijo que esta propuesta "era una demanda persistente en la Provincia y a nivel federal pero el propio régimen normativo no lo permitía". Por tal motivo, la dirección general de Cultura y Educación bonaerense generó un nuevo marco regulatorio y un diseño curricular. La idea es implementarlo progresivamente en 6 especialidades: Maestro Mayor de Obras, Técnico Electromecánico, Técnico Eléctrico, Técnico Naval, Técnico Aeronático y Técnico Aviónico. Al respecto, aportó que "son especialidades que tienen habilitaciones profesionales que permiten el trabajo autónomo profesional".

El entrevistado destacó que "buscamos profesionalizar y generar posibilidades de profesionalización en sectores que ya están trabajando pero al no obtener la certificación de técnico, no pueden avanzar en su carrera profesional y ocupacional". Más tarde, sumó que "el objetivo es que nuestras escuelas puedan formar a nuevos sujetos, no sólo sujetos adolescentes, y optimizar la inversión en equipamientos, laboratorios y talleres para diversificar la formación" en otro sector de la población.

Seguido, valoró que "en los últimos 10 años, la educación técnica secundaria creció un 35%", y sentenció que "la educación técnico profesional construye un proyecto de vida, de insersión ocupacional, vinculado al trabajo y la producción, y es a lo que apostamos como modelo de desarrollo". En tal aspecto, expresó que "todos los planes de estudio tienen 200 horas de prácticas profesinalizantes, que realizan dentro de una empresa del sector profesional de la especialidad que estén cursando". Seguido, explicó que "en el último año tenemos 22 mil estudiantes, de los cuales el 60% quedan insertos en el lugar donde hicieron la práctica", mientras que "el otro tercio no lo hace por una decisión de los propios estudiantes".

Por último, lamentó que "la ley de Presupuesto 2026 del gobierno nacional derogó un artículo que financiaba equipamiento e infraestructura para todas escuelas técnicas del país", lo que "vemos como una perspectiva de desmantelamiento". Por su parte, comparó que "la Provincia está mitigando esto con un incremento de la invesión en el sector y la semana que viene se inauguran dos escuelas nuevas en la Provincia (en José C. Paz y en Ezeiza)".